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Prácticas pedagógicas en la enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura en la básica primaria en tiempos del covid-19: caso de la fundación Centro Educativo Las Palmeras-Cartagena

Resumen en español

La presente investigación analiza las prácticas pedagógicas en la enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura de 7 docentes de la asignatura de Lengua Castellana de los grados 1°, 2°, 3°, 4° y 5° en medio de la modalidad a distancia empleada por la Fundación Centro Educativo las Palmeras (FUNCEPAL), en tiempos de Covid-19. Se emplea un diseño metodológico mixto donde las investigadoras desde la revisión documental reflexionan sobre la puesta en marcha de la propuesta pedagógica y curricular para atender el proceso de lectura y escritura en medio de la emergencia sanitaria. Luego se aplica un cuestionario que describe las prácticas pedagógicas de lectura y escritura más usadas por cada docente, y otro para identificar las estrategias y herramientas usadas. Se procede con la ayuda de un grupo focal dirigido a los padres de familia y una guía de observación aplicada a un grupo de estudiantes para determinar los logros alcanzados en el desarrollo de las competencias lecto-escriturales. Finalmente, se realizan recomendaciones en torno a los desafíos y retos que deben enfrentar las prácticas pedagógicas de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura en la modalidad a distancia, para garantizar el logro de los aprendizajes de los estudiantes de la básica primaria.