Diseño de un modelo de evaluación transversal para fortalecer competencias académicas en los estudiantes de la institución Educativa El Rodeo.

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación es diseñar un modelo de evaluación de estilo transversal que en su materialización permita el fortalecimiento de competencias académicas en los estudiantes de la institución Educativa El Rodeo con el fin de impactar el contexto académico a través de la evaluación como un proceso colectivo y continuo. El estudio responde a una metodología de carácter mixto, con un enfoque critico social .La muestra estuvo dado por 75 estudiantes conformados por los estudiantes de: 6° 7, 8, 9°,10 y 11, los cuales realizaron una encuesta referida a la evaluación al igual que a los docentes, donde se determinaron algunos aspectos asociados a los tipos de evaluación, Participaron en la recolección de la información 3 docentes, a través de la materialización de entrevistas semiestructuradas, en las que se identificaron los tipos de evaluación más utilizadas y su conveniencia en la utilización de competencias. Además, se hizo uso de la observación y la exploración en los diversos resultados de pruebas realizadas a nivel nacional. Se obtuvo como resultado la presencia de un factor limitante de competencias, es decir en la mayoría de las evaluaciones se encuentran que los docentes de cada área limitan el diseño de sus evaluaciones en el marco de las competencias más representativas de su área, poca transversalidad en cada una de las evaluaciones, y poca contextualización en el diseño de algunas preguntas de diversas áreas. Finalmente, se propone una evaluación que albergue manejo de competencias por grupos atendiendo a la relación dada en las diversas áreas y de esta forma esta relación de carácter transversal permita el fortalecimiento de la academia en la institución. En un trabajo colaborativo donde todos los miembros de la comunidad educativa fueron participes.