El GeoGebra y su aporte en la apropiación del concepto de una función lineal : caso : estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa de Fredonia

Abstract

En este estudio, se describen los aspectos que aportaron a la apropiación del concepto de función lineal en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa de Fredonia. Se seleccionó una muestra de estudiantes de este grado miembros del barrio que colinda con el colegio, quienes conformaron el grupo experimental, quienes desarrollaron actividades mediadas por el software Geogebra y por otro lado, se dispuso de una muestra de educandos del mismo grado y sector urbano para conformar el grupo de control, quienes continuaron desarrollando las clases de manera tradicional. A lo largo de las etapas de la investigación se tuvo cohesión con los referentes teóricos de pensamiento espacial de Duval (2002), los conceptos de pensamiento variacional y función lineal. La recolección de datos incluyó la realización de test, grabaciones en video y audio de las experiencias de clase y entrevista que posteriormente fueron analizados, codificados y contrastados con el fin de obtener los resultados esperados.