Sistematización del tipo de liderazgo educativo, las dinámicas y los procesos ejercidos por las directivas del Liceo Paternina, y sus implicaciones en el rendimiento académico en las pruebas Saber 11 (2008-2018)

Abstract

El presente trabajo se llevó a cabo con el propósito de sistematizar la gestión directiva y el liderazgo ejercido en el Liceo Paternina de Arjona-Bolívar, durante el periodo 2008-2018, con base en las dinámicas y estrategias pedagógicas utilizadas, y su relación con los resultados académicos en las pruebas Saber 11 y a nivel general de la institución. De acuerdo con lo anterior, el enfoque de este documento es cualitativo, hermenéutico e interpretativo, a partir de la recolección de datos cualitativos, los cuales fueron obtenidos con el uso de la entrevista semiestructurada, realizada a distintos informantes relacionados de diferentes formas con la institución objeto de estudio; además, se tuvo en cuenta la experiencia personal de la investigadora, al haber hecho parte esta como estudiante y como docente. Posteriormente, para su ordenamiento y análisis se optó por la codificación abierta y la codificación axial, lo que fue realizado mediante el programa ATLAS.ti. Los resultados de la investigación permitieron concluir que la gestión directiva del Liceo Paternina, durante el periodo de tiempo estudiado, estuvo permeada por un liderazgo mayormente transformacional, el cual permitió modificar ciertas dinámicas y actualizar prácticas académicas, sociales y culturales, lo que repercutió en una mejora significativa del rendimiento académico general, a partir de unas bases ya formadas por directivas anteriores que habían establecido unas dinámicas sólidas, las cuales funcionaron correctamente y fueron mejoradas en dicho periodo, con una nueva administración.