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La formación profesoral en la UTB

dc.contributor.authorDe Castro, Mariana
dc.contributor.otherMestre, Gilma
dc.contributor.otherMárquez, Marbel
dc.date.accessioned2020-10-15T21:21:01Z
dc.date.available2020-10-15T21:21:01Z
dc.date.issued2011-10-09
dc.date.submitted2020-10-09
dc.identifier.citationCastro, M. ., & Universidad Tecnológica de Bolívar. (2011). La formación profesoral en la UTB. Cartagena de Indias: Universidad Tecnológica de Bolívar.spa
dc.identifier.isbn978-958-8862-69-9
dc.identifier.isbn978-958-8387-42-0
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12585/9399
dc.description.abstractLa formación profesoral en la UTB define los principios, estructura y componentes de la formación del equipo docente de la Universidad, presenta los parámetros de su evolución y señala los retos que se presentan en este tema.spa
dc.description.tableofcontentsPresentación Contexto en el que se inserta la práctica pedagógica y la formación de los profesores de la educación superior La educación superior como instrumento de calidad Orientación del cambio en la práctica pedagógica y significado de calidad en la educación superior Misión de la educación superior Nuestra misión Nuestra visión Definición, principios y estructura de la formación profesoral en la UTB Definición Funciones Aspectos fundamentales de la formación profesoral de la UTB Política institucional de formación docente Rutas de formación Estímulos a los docentes Bonificaciones Incentivos Distinciones Complementos y proyectos que apoyan la formación profesoral en la UTB Componentes de la formación profesoral en la UTB Formación en maestrías y doctorados Participación en seminarios, congresos, pasantías y rutas académicas Cursos y diplomados Rutas académicas Formación en una segunda lengua Conversatorios en simposios y jornadas pedagógicas Motivación para la producción intelectual Investigación pedagógica Elementos para la evaluación del programa de formación profesoral en la UTB La evaluación como promoción de la calidad humana e institucional en la UTB Evaluación docente Evaluación del aprendizaje Evolución de la formación profesoral en la UTB Antecedentes Año 2002, El año del redireccionamiento estratégico: un nuevo rumbo Año 2003, Año de la calidad y la responsabilidad social: un año para «gerenciar» el cambio de rumbo Año 2004, Primer año de reconocimiento como universidad: ¡un año para la investigación! Año 2005, Un año para el liderazgo y el emprendimiento: segundo año del quinquenio de la investigación Año 2006, Tercer año del quinquenio de la investigación en la UTB Año 2007 y proyección al 2014 Año de la lengua española: cuarto año del Quinquenio de la Investigación Apuesta 1: Una universidad investigativa Vector 3: Excelencia académica Apuesta 2: Una universidad hacia la internacionalización Vector 4: Internacionalización Apuesta 3: Una universidad con un modelo educativo siglo XXI Vector 5: Innovación, virtualización, flexibilización Apuesta 4: Una universidad para el desarrollo social, humano, empresarial y regional Vector 8: Universidad para el desarrollo humano y social Apuesta 5: Una universidad con una gestión innovadora Vector 9: Nuevo modelo de gestión Bibliografíaspa
dc.format.extent176 páginas
dc.format.mediumElectrónico
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.requiresSerie Institucional UTB 02
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.titleLa formación profesoral en la UTBspa
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datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
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dc.subject.keywordsEducación superiorspa
dc.subject.keywordsCalidadspa
dc.subject.keywordsPráctica pedagógicaspa
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dc.subject.keywordsRuta académicaspa
dc.subject.keywordsSegunda lenguaspa
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dc.subject.keywordsEvaluación docentespa
dc.subject.keywordsMaestríasspa
dc.subject.keywordsDoctoradosspa
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dc.rights.ccAtribución 4.0 Internacional*
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dc.relation.citationEditionPrimera ediciónspa
dc.type.spaLibrospa
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