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Capacidades para el acceso a la educación superior en clave de desarrollo humano en Cartagena de indias: la experiencia de fundación Adomi (2013-2020)

Resumen en español

En Cartagena de Indias acceder a la educación superior representa un desafío debido a que la oferta académica de las universidades públicas es insuficiente, y porque las universidades privadas son muy costosas. Según datos de Cartagena Cómo Vamos, en su “Informe de calidad de vida” (2021, p. 44) en la ciudad de Cartagena “12.068 estudiantes se matricularon en grado 11 en las instituciones educativas de Cartagena, pero solo ingresaron a la educación superior 5.108 (solo el 42% ingresó a la educación superior)”. Antes de la pandemia causada por el Covid-19, las universidades públicas en la ciudad, que son las más asequibles, seleccionaban a sus nuevos estudiantes a partir de la aplicación de un examen de admisión presencial: siguiendo la lógica de “el que lo ganó, lo ganó; y el que no, no (hasta donde alcancen los cupos) ”. Pero, a partir de la pandemia, como estaban prohibidas las aglomeraciones , la selección de esos nuevos estudiantes (hasta la fecha de elaboración de esta investigación) se ha realizado con el puntaje global obtenido en las pruebas Saber 11. Así pues, tanto en el modelo de admisión anterior como en el nuevo, quienes no logren una calificación numérica determinada por un examen externo a su preparación colegial, sencillamente no podrán acceder a la educación superior. Dicho proceso de selección pone en evidencia las brechas de desigualdad social presentes en Cartagena, porque compiten estudiantes de escasos recursos con estudiantes de clase media y alta en condiciones de igualdad, más no de equidad. En ese orden de ideas, el presente es un proyecto de investigación que se propuso la sistematización de la experiencia de Fundación ADOMI creando capacidades que facilitan el acceso a la educación superior de los jóvenes de escasos recursos en Cartagena de Indias (entre 2013 y 2020). Se utilizó una metodología cualitativa, de paradigma interpretativo con enfoque etnometodológico. Para ello, se recopiló la información a través del análisis de documentos y entrevistas semiestructuradas; se estableció contacto con la organización revisando su cronología (historia), su filosofía (misión y visión) y su modelo de negocio; además de realizar un diseño muestral acerca del perfil de sus beneficiarios, clientes y aliados.