Relación entre extra-edad y rendimiento académico en dos institución educativas oficiales del departamento de Bolívar, Colombia.

Abstract

El presente estudio aborda la relación entre la extra-edad escolar y el rendimiento académico en dos instituciones educativas oficiales del departamento de Bolívar, Colombia. A partir de un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo- explicativo, se analizó la incidencia de la extra-edad en el rendimiento académico de estudiantes de básica primaria en las instituciones Felipe Santiago Escobar y María Michelsen. Los resultados revelan que la extra-edad escolar incide significativamente en el desempeño académico, evidenciando una mayor prevalencia en estudiantes de nivel socioeconómico bajo y en aquellos que presentan condiciones de vulnerabilidad social. Se aplicó un modelo de regresión logística binaria para determinar los factores asociados al rendimiento académico, identificando variables determinantes como la extra-edad, el género, jornada escolar y grado académico. Asimismo, se proponen estrategias de intervención pedagógica y psicosocial orientadas a mitigar los efectos negativos de la extra-edad escolar, promoviendo la inclusión educativa y la permanencia escolar en condiciones equitativas. Este estudio contribuye al fortalecimiento de políticas públicas en materia de educación inclusiva, resaltando la necesidad de un enfoque integral que articule acciones preventivas y correctivas para abordar el fenómeno de la extra-edad en el contexto escolar colombiano.