Motivación académica en estudiantes de 7° y 8° grado de la institución educativa en Artes y Oficios María Michelsen de López, sede El Remanzo, en Arjona (Bolívar)

Abstract

La presente investigación analiza los factores personales y contextuales asociados a la motivación académica —intrínseca, extrínseca y amotivación— en estudiantes de 7° y 8° grado de la Institución Educativa en Artes y Oficios María Michelsen de López, sede El Remanzo, en Arjona (Bolívar). Mediante un enfoque mixto secuencial exploratorio, se combinó el análisis cuantitativo de 70 estudiantes que respondieron la Escala de Motivación Académica (EMA), con entrevistas cualitativas a 10 estudiantes seleccionados según sus perfiles motivacionales. Los resultados revelan una prevalencia de la motivación extrínseca sobre la intrínseca, así como niveles moderados de amotivación. El análisis cualitativo permitió comprender cómo variables como la autoeficacia, el apoyo familiar, la relación con docentes, el clima escolar y las condiciones socioeconómicas inciden de manera diferenciada en la experiencia motivacional de los estudiantes. Se identificaron patrones de desmotivación asociados a la sobrecarga académica, la falta de reconocimiento y el escaso acompañamiento emocional, especialmente en estudiantes con altos niveles de amotivación. El estudio concluye que el fortalecimiento de la motivación académica requiere intervenciones integrales que promuevan la autonomía, la competencia y la conexión emocional en el entorno escolar y familiar. Finalmente, se proponen estrategias pedagógicas y orientaciones institucionales para fomentar un aprendizaje significativo y sostenido en contextos con desafíos estructurales como los del Caribe colombiano.