Justificación y actitudes del estudiantado frente a la violencia en universidades colombianas

Abstract

La evidencia empírica sobre la violencia en universidades se ha enfocado comúnmente en identificar conductas de agresión o acoso (bullying) entre estudiantes y en analizarlas en función del género y de variables psicosociales. Esta investigación correlacional-exploratoria aporta desde Colombia, una perspectiva novedosa al identificar actitudes frente a la violencia en contextos universitarios y las razones que dan los alumnos encuestados para justificarla por asuntos religiosos, académicos, económicos, políticos, étnicos y físicos o sexuales. Se aplicaron dos escalas confiables diligenciadas voluntariamente por 710 jóvenes universitarios colombianos con una edad promedio de 20 años. Los hallazgos indican que la justificación de la violencia en la universidad por razones físico-sexuales, económicas, religiosas, académicas e ideológicas está asociada significativamente con el género y con la actitud de las víctimas de buscar apoyo profesional y tolerar negativamente las conductas violentas sufridas por parte del agresor. Asimismo, los testigos que justificaban la violencia en la universidad tenían una mayor probabilidad de convertirse en cómplices del agresor. Estos resultados evidencian la necesidad de implementar estrategias educativas con un enfoque cognitivo que permita intervenir multidimensionalmente a víctimas, agresores y testigos para lograr resultados más eficaces a la hora de prevenir o reducir conductas violentas entre jóvenes universitarios.

Empiric evidence of the violence in the universities has focused commonly in identify aggressive behaviors or bullying between students and analyze it depending on genre and psychosocial variables. This correlational-exploratory investigation delivers from Colombia, an innovative perspective identifying manners against violence in university environments and the reasons given by the surveyed students to justify it based on religious, academic, economic, political, ethnic and sexual-physical aspects. To accomplish this goal, they were conducted two reliable scales filled out voluntarily by 710 Colombian university students with an average age of 20 years old. Findings indicate that the excuse of violence in the universities for sexual-physical, economic, religious, academical and ideological reasons is significantly associated with gender and aggressive behaviors suffered by the offender. Likewise, witnesses that justified the violence in the university had higher probability of becoming accomplices of the aggressor. These results reveal the need of implement educational strategies with a cognitive approach that allow to intervene multidimensionally in victims, aggressors and witnesses to achieve more effective results when it comes to prevent and decrease violent behaviors between young university students.

As provas empíricas sobre a violência nas universidades têm-se concentrado geralmente na identificação de comportamentos agressivos ou de intimidação entre estudantes e na sua análise em termos de género e de variáveis psicossociais. Esta investigação correlacional-exploratória fornece uma nova perspectiva da Colômbia, identificando atitudes em relação à violência nos contextos universitários e as razões apresentadas pelos estudantes inquiridos para a justificar por motivos religiosos, académicos, económicos, políticos, étnicos e físicos ou sexuais. Para alcançar este objectivo, foram aplicadas duas escalas fiáveis, completadas voluntariamente por 710 jovens estudantes universitários colombianos com uma idade média de 20 anos. As conclusões indicam que a justificação da violência na universidade por motivos físicos, económicos, religiosos, académicos e ideológicos está significativamente associada ao género e à atitude das vítimas de procurar apoio profissional e tolerar negativamente o comportamento violento sofrido pelo agresor. Além disso, as testemunhas que justificaram a violência na universidade eram mais susceptíveis de se tornarem cúmplices do perpetrador. Estes resultados mostram a necessidade de implementar estratégias educativas com uma abordagem cognitiva que permita a intervenção multidimensional de vítimas, agressores e testemunhas, a fim de alcançar resultados mais eficazes na prevenção ou redução de comportamentos violentos entre os estudantes universitários.