Los usuarios del Repositorio de la UTB estarán autorizados para adaptar, transformar y crear a partir del contenido de esta publicación incluso para fines comerciales, sin embargo toda obra derivada de la publicación original deberá ser distribuida bajo la misma licencia CC-BY-SA. El autor o autores, sin excepción deberán ser claramente identificados como titulares de los derechos de autor de la publicación original.Acosta Trejos, Deniris2019-10-182019-10-1820182017(ALEPH)000050281UTB01https://hdl.handle.net/20.500.12585/1320Teniendo en cuenta que los centros escolares son organizaciones cuyo propósito principal se centra en los aprendizajes de sus estudiantes, el Liderazgo Pedagógico transformador, se plantea como una posibilidad de mejora de la eficacia escolar, toda vez que este tipo de gestión directiva le permite a las Instituciones educativas, especialmente las de carácter oficial, centrar su dinámica en los aprendizajes del estudiantado, aún en medio de los factores negativos relacionados con el contexto socio económico y socio cultural que permea la vida personal y escolar de cada niño, niña y joven estudiantes. Impacto que se refleja dramáticamente en el rendimiento académico del centro educativo. La propuesta de intervención pedagógica que se plantea en este trabajo de tesis se ajusta a la necesidad de mejorar la escuela, empezando por el acondicionamiento y transformación del propio entorno escolar y el ejercicio de renovación pedagógica de sus actores, para luego asumir con efectividad las expectativas de aprendizaje de sus estudiantes y sus necesidades socio afectivas y sicosociales, para que estos a su vez se conviertan en transformadores de la realidad socio económica y cultural que hoy los vulnera150 páginasapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Administración escolarLiderazgoCalidad de la educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 InternacionalUniversidad Tecnológica de BolívarRepositorio UTB371.2 V855